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科学课将成小学一好的必修课专家详解兴趣从娃娃抓起

2018-01-12 11:25:29 来源:泰州热线 标签:科学 孩子 课程

  ■在孩子心中播下一颗科学的种子,即使没有机会长成参天大树,科学精神、科学思维也会伴其一生,使其受益良多前不久,上小学的女儿回家后很兴奋,说几个高年级学长在3D打印综合实践课上设计的鲁班锁获得了国家专利,此前,科学课从小学三至六年级设置,孩子们在老师的指导下,利用3D打印机,设计出简化版的鲁班锁,生手三分钟就能玩转,专家认为,要大力提倡科学教育从“娃娃”抓起,让更多科学家走进校园,科学精神应成为每一个家庭重视培养、贯穿人们一生的基本素养。

  兴趣是最好的老师”中国教育科学研究院副研究员、小学科学教育研究中心主任、教科版《科学》教材主编郁波认为,此前我们在课程开发、师资培训、教材建设等方面取得了一些进步,但满足不了国家发展需要以及孩子们和老师们的需求,单从调动孩子学科学、用科学、爱科学的积极性来说,这所小学的科学教育无疑不错。

  课程目标除了科学知识、科学探究、科学态度外,还新增“科学、技术、社会与环境”的教学目标,要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响,在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向,这样的调整强化了科学课在小学阶段的重要地位,折射出我国对科学教育的重视程度正日益提升,关键:保护孩子好奇心培养科学态度“认识空气”“水沸腾现象的观察”“西瓜虫有耳朵吗?”,在教育部今年下发的《义务教育小学科学课程标准》中,这些来自生活的科学现象,都成为生动的教学案例。

  年龄越小,对事物的好奇心越浓,“学校能从一年级开设科学课,我太支持了,即使这颗种子没有机会长成参天大树,科学精神、科学思维也会伴其一生,使其受益良多。

  上海新普陀小学三年级学生“小叶子”说,自己对科学产生兴趣是在动画片《疯狂动物城》看到一段情节讲兔子的繁殖能力很强,觉得好奇,后来就对生命科学产生了兴趣,由中国青少年研究中心、中国科普作家协会、中国科普研究所共同发布的“中小学生科学兴趣状况调查的五个主要发现”显示,中小学生对科学的兴趣随年级升高而降低,开展科学教育应注重方法、因材施教,多开展观察、实验活动。

  好的科学教育并不仅仅是增加课时、增加软硬件投入就能实现,而是要潜心研究孩子的兴趣点、接受能力和认知规律,真正走进孩子心里,建议:科学教育的课堂天地广阔专家认为,小学科学课地位的提高代表了教育部门对科学素养的重视,但科学教育仅仅依靠课堂是不够的,应该引起全社会的关注,对于中高年级的学生,要多启发、多引导,融知识性、科学性、趣味性于一体,鼓励他们自己探索神奇的未知领域。

  一些社会机构如社区、博物馆、商场等都可以找到动手体验的机会,这些都是科学教育的场所,比如不少学校都开设了人工智能、3D打印、无人机航模、虚拟现实体验等课程,让孩子们在学校就能与这些“黑科技”亲密接触,对孩子们的成长也很有意义,“科学家应成为科学教育队伍的中坚力量。

  居里夫人说过,科学的探讨与研究,其本身就含有至美,其本身给人的愉快就是报酬,他主持的科普平台“科学队长”就是号召更多科学家参与青少年科普