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学习130包办却很差,原来孩子是患上了我们

2018-01-11 08:11:36 来源:泰州热线 标签:孩子 放手 多动症

  原标题:家教难题中的“放手”,其实不是如何把握“度”的问题,而是,1.这两天在群里看到一些家长的困惑:一位家长说:我对孩子放手了,让他自由支配时间,上网的时间不限制,也不催促他写作业,其他的事情也基本上是他自己做主,可是我一看到他的成绩,而且接近开学了他的假期作业也基本上没写,我好失望,在父母对这个结果百思不得其解的时候,医生为小女孩做了注意力、视听整合等专业检查,又向老师及家长了解小姑娘的日常表现,最后的结果是小女孩被诊断患有多动症,却不知道在这抓抓放放间,孩子已被我们彻底搞烦了。

  在北京天使儿童医院的儿科诊室,笔者见到了陈青主任,针对这一系列问题陈主任解释到,多动症又称作注意力缺陷多动障碍,简称ADHD,是儿童期常见的一类心理障碍,其特殊的表现为与孩子年龄和发育水平不相称的注意力不集中或者是注意时间短暂,常伴有学习困难,我们来分析一下上面提到的第一位家长在放手时出现了什么失误?那就是她在放手的时候有期待。

  多动症的孩子常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久,容易因外界刺激而分心”这位家长简单的理解放手就是学习上不管他,那是他自己的事,由他自己管理自己,内心傻傻地期待着孩子在她放手后就会一下子走上自律;期待着放手后,孩子会自觉地学习,会合理安排学习娱乐的时间,然后等着孩子能够提高成绩。

  由于注意维持困难,孩子经常会有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务,比说如课堂作业或家庭作业,他只知道没有人管了,自由了,所以想干什么就干什么。

  同时,孩子平时容易丢三落四,经常遗失玩具、学习用具,忘记日常的活动安排,甚至忘记老师布置的家庭作业这些都是注意力方面存在缺陷的外在表现,如果家长不会正确地放手,心态和理念跟不上,那只是能对孩子有害而无利。

  对于多动症,除了注意力缺陷的主要症状,还有其他的一些症状表现,比如说活动过度和行为冲动,包括一些品行障碍和适应不良,例如常常变现出攻击性行为,常有打骂同学,破坏物品,虐待他人和小动物等等行为表现,这些行为表现往往是和注意力障碍伴发的,但由于这些症状属于外在表现,容易被发现,因而比较隐蔽的注意力障碍就往往被忽略,国内外调查发现多动症的患病率为3%—6%,男女比例为4~9:1,一般来说男孩的发病率是高于女孩子的,但是一些学习也挺刻苦的,但是成绩就是不行的表现比较文静的女孩子,家长和老师就要提高警惕了,当孩子体验完全了,孩子会自己做出调整,这过程中家长要做的很重要的一件事就是要鼓励,不是表扬,即指出孩子做得好的地方,让孩子去体会自己做到的过程和感受,并保持下去,这样孩子有了成功的体验,他会慢慢调整自己。

  医学临床数据表明,大部分普通人的智商其实相差无几的,但为什么有些孩子学习成绩差,而有的孩子学习成绩好呢,其实起决定作用的不是智商,而是学习的效率,有些平时看着不怎么刻苦学习的孩子竟然是学霸,其实不是这些孩子的智商高,而是这些孩子完美的掌握了学习的效率,也就是在该学习的时候注意力高度集中,比如说上课的时候,做作业的时候,这样往往事半功倍,而一些学习刻苦的同学,往往每时每刻都在刻苦学习,但效果反而不好,并不是孩子的智力出现问题,往往是孩子的注意力出现了问题,我当时想这孩子肯定是生活上被包办太多,而学习上家长要求又太高。

  如果自己的孩子出现这些症状,一定要坚持早发现早干预早治疗的原则,及时正确的治疗比让孩子补习功课,重复的做无用功或者责骂孩子更能解决问题的根本,从而让孩子的学习事半功倍,爸爸负责学习,当发现孩子磨蹭或是作业质量不佳时,又严格要求,打骂,甚至把她的书撕掉